domingo, 6 de junho de 2010
SE EU MORRER ANTES DE VC
Se eu morrer antes de você, faça-me um favor. Chore o quanto quiser, mas não brigue com Deus por Ele haver me levado. Se não quiser chorar, não chore. Se não conseguir chorar, não se preocupe. Se tiver vontade de rir, ria. Se alguns amigos contarem algum fato a meu respeito, ouça e acrescente sua versão. Se me elogiarem demais, corrija o exagero. Se me criticarem demais, defenda-me. Se me quiserem fazer uma santa, só porque morri, mostre que eu tinha um pouco de santa, mas estava longe de ser a santa que me pintam. Se me quiserem fazer um demônio, mostre que eu talvez tivesse um pouco de demônio, mas que a vida inteira eu tentei ser boa e amiga. Se falarem mais de mim do que de Jesus Cristo, chame a atenção deles. Se sentir saudade e quiser falar comigo, fale com Jesus e eu ouvirei. Espero estar com Ele o suficiente para continuar sendo útil a você, lá onde estiver. E se tiver vontade de escrever alguma coisa sobre mim, diga apenas uma frase : ' Foi meu amigo, acreditou em mim e me quis mais perto de Deus !' Aí, então derrame uma lágrima. Eu não estarei presente para enxuga-la, mas não faz mal. Outros amigos farão isso no meu lugar. E, vendo-me bem substituída, irei cuidar de minha nova tarefa no céu. Mas, de vez em quando, dê uma espiadinha na direção de Deus. Você não me verá, mas eu ficaria muito feliz vendo você olhar para Ele. E, quando chegar a sua vez de ir para o Pai, aí, sem nenhum véu a separar a gente, vamos viver, em Deus, a amizade que aqui nos preparou para Ele. Você acredita nessas coisas ? Sim??? Então ore para que nós vivamos como quem sabe que vai morrer um dia, e que morramos como quem soube viver direito. Amizade só faz sentido se traz o céu para mais perto da gente, e se inaugura aqui mesmo o seu começo. Eu não vou estranhar o céu . . . Sabe porque ? Porque... Ser sua amiga já é um pedaço dele !
quinta-feira, 27 de maio de 2010
BORDADO...
O Prof. Damásio de Jesus é um dos maiores tratadistas do Direito Penal Brasileiro, com incontáveis publicações na área Processual.
Em novembro de 2002 ele escreveu isso:
- Quando eu era pequeno, minha mãe costurava muito. Eu me sentava no chão, brincando perto dela, e sempre lhe perguntava o que estava fazendo.
Respondia que estava bordando. Todo dia era a mesma pergunta e a mesma resposta.
Observava seu trabalho de uma posição abaixo de onde ela se encontrava sentada e repetia:
- Mãe, o que a senhora está fazendo?
Dizia-lhe que, de onde eu olhava, o que ela fazia me parecia muito estranho e confuso. Era um amontoado de nós, e fios de cores diferentes, compridos, curtos, uns grossos e outros finos.
Eu não entendia nada. Ela sorria, olhava para baixo e gentilmente me explicava:
- Filho, saia um pouco para brincar e quando terminar meu trabalho eu chamo você e o coloco sentado em meu colo. Deixarei que veja o trabalho da minha posição.
Mas eu continuava a me perguntar lá de baixo: - Por que ela usava alguns fios de cores escuras e outros claros?
- Por que me pareciam tão desordenados e embaraçados?
- Por que estavam cheios de pontas e nós?
- Por que não tinham ainda uma forma definida? -
- Por que demorava tanto para fazer aquilo?
Um dia, quando eu estava brincando no quintal, ela me chamou:
- Filho, venha aqui e sente em meu colo. Eu sentei no colo dela e me surpreendi ao ver o bordado. Não podia crer! Lá de baixo parecia tão confuso! E de cima vi uma paisagem maravilhosa!
Então minha mãe me disse:
- Filho, de baixo, parecia confuso e desordenado porque você não via que na parte de cima havia um belo desenho. Mas, agora, olhando o bordado da minha posição, você sabe o que eu estava fazendo.
Muitas vezes, ao longo dos anos, tenho olhado para o céu e dito:
- Pai, o que estás fazendo? Ele parece responder:
- Estou bordando a sua vida, filho.
E eu continuo perguntando:
- Mas está tudo tão confuso... Pai, tudo em desordem. Há muitos nós, fatos ruins que não terminam e coisas boas que passam rápido.
- O Pai parece me dizer: 'Meu filho, ocupe-se com seu trabalho, descontraia-se, confie em Mim e... Eu farei o meu trabalho. Um dia, colocarei você em meu colo e então vai ver o plano da sua vida da minha posição.'
Muitas vezes não entendemos o que está acontecendo em nossas vidas.
As coisas são confusas, não se encaixam e parece que nada dá certo.
É que estamos vendo o avesso da vida! Do outro lado, Deus está bordando...
Em novembro de 2002 ele escreveu isso:
- Quando eu era pequeno, minha mãe costurava muito. Eu me sentava no chão, brincando perto dela, e sempre lhe perguntava o que estava fazendo.
Respondia que estava bordando. Todo dia era a mesma pergunta e a mesma resposta.
Observava seu trabalho de uma posição abaixo de onde ela se encontrava sentada e repetia:
- Mãe, o que a senhora está fazendo?
Dizia-lhe que, de onde eu olhava, o que ela fazia me parecia muito estranho e confuso. Era um amontoado de nós, e fios de cores diferentes, compridos, curtos, uns grossos e outros finos.
Eu não entendia nada. Ela sorria, olhava para baixo e gentilmente me explicava:
- Filho, saia um pouco para brincar e quando terminar meu trabalho eu chamo você e o coloco sentado em meu colo. Deixarei que veja o trabalho da minha posição.
Mas eu continuava a me perguntar lá de baixo: - Por que ela usava alguns fios de cores escuras e outros claros?
- Por que me pareciam tão desordenados e embaraçados?
- Por que estavam cheios de pontas e nós?
- Por que não tinham ainda uma forma definida? -
- Por que demorava tanto para fazer aquilo?
Um dia, quando eu estava brincando no quintal, ela me chamou:
- Filho, venha aqui e sente em meu colo. Eu sentei no colo dela e me surpreendi ao ver o bordado. Não podia crer! Lá de baixo parecia tão confuso! E de cima vi uma paisagem maravilhosa!
Então minha mãe me disse:
- Filho, de baixo, parecia confuso e desordenado porque você não via que na parte de cima havia um belo desenho. Mas, agora, olhando o bordado da minha posição, você sabe o que eu estava fazendo.
Muitas vezes, ao longo dos anos, tenho olhado para o céu e dito:
- Pai, o que estás fazendo? Ele parece responder:
- Estou bordando a sua vida, filho.
E eu continuo perguntando:
- Mas está tudo tão confuso... Pai, tudo em desordem. Há muitos nós, fatos ruins que não terminam e coisas boas que passam rápido.
- O Pai parece me dizer: 'Meu filho, ocupe-se com seu trabalho, descontraia-se, confie em Mim e... Eu farei o meu trabalho. Um dia, colocarei você em meu colo e então vai ver o plano da sua vida da minha posição.'
Muitas vezes não entendemos o que está acontecendo em nossas vidas.
As coisas são confusas, não se encaixam e parece que nada dá certo.
É que estamos vendo o avesso da vida! Do outro lado, Deus está bordando...
domingo, 23 de maio de 2010
Repassando Fonte: Fabio Adiron Grupo Educação Inclusiva
A escola especial é uma escola complementar à educação regular em classes
comuns e não substitutiva.
O atendimento educacional especializado pode ser oferecido dentro da escola
comum ou em uma escola especial, mas não pode excluir a criança da educação
básica obrigatória (6 aos 14 anos), caso contrário é crime de omissão
intelectual.
ABRAM ESSE LINK é de 2004 mas contribui muito para os dias atuais
A cartilha da inclusão diz o seguinte (você pode fazer download do texto
todo em http://www.adiron. com.br/site/ uploads/File/ cartilhaatual. pdf
O atendimento educacional especializado deve estar disponível em todos os
níveis de ensino escolar, de preferência nas escolas comuns da rede regular1. Este é o
ambiente escolar mais adequado para se garantir o relacionamento dos alunos com seus pares de
mesma idade cronológica e para a estimulação de todo o tipo de interação que possa beneficiar seu
desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo.
Esse atendimento funciona em moldes similares a outros cursos que complementam os
conhecimentos adquiridos nos níveis de Ensino Básico e Superior, como é o
caso dos cursos de línguas, artes, informática e outros. Portanto, esse atendimento não
substitui a escola comum para pessoas em idade de acesso obrigatório ao Ensino Fundamental (dos sete
aos 14 anos) e será preferencialmente oferecido nas escolas comuns da rede regular.
Diferente de outros cursos livres, o atendimento educacional especializado é tão importante que
é garantido pela Constituição Federal.
O significado do termo . regular. é encontrado no Parecer CNE/CEB nº 11/00
(pág. 132, das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e
Adultos): .Vale lembrar que o conceito de regular é polivalente e pode se prestar a
ambigüidades. Regular é, em primeiro lugar, o que está .sub lege., isto é, sob o estabelecido
em uma ordem jurídica e conforme a mesma. Mas a linguagem cotidiana o
expressa no sentido de caminho mais comum. Seu antônimo é irregular e pode ser
compreendido como ilegal ou também como descontínuo. Mas, em termos
jurídico-educacionai s, regular tem como oposto o termo livre. Nesse caso,
livres são os estabelecimentos que oferecem educação ou ensino fora da Lei de Diretrizes e
Bases. É o caso, por exemplo, de escolas de língua estrangeira. .
O acesso de alunos com deficiência às escolas e classes comuns da rede regular
A Constituição admite mais: que o atendimento educacional especializado seja
também oferecido fora da rede regular de ensino, em outros estabelecimentos, já
que, como referimos,seria um complemento e não um substitutivo da escolarização ministrada na
rede regular para todos os alunos.
comuns e não substitutiva.
O atendimento educacional especializado pode ser oferecido dentro da escola
comum ou em uma escola especial, mas não pode excluir a criança da educação
básica obrigatória (6 aos 14 anos), caso contrário é crime de omissão
intelectual.
ABRAM ESSE LINK é de 2004 mas contribui muito para os dias atuais
A cartilha da inclusão diz o seguinte (você pode fazer download do texto
todo em http://www.adiron. com.br/site/ uploads/File/ cartilhaatual. pdf
O atendimento educacional especializado deve estar disponível em todos os
níveis de ensino escolar, de preferência nas escolas comuns da rede regular1. Este é o
ambiente escolar mais adequado para se garantir o relacionamento dos alunos com seus pares de
mesma idade cronológica e para a estimulação de todo o tipo de interação que possa beneficiar seu
desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo.
Esse atendimento funciona em moldes similares a outros cursos que complementam os
conhecimentos adquiridos nos níveis de Ensino Básico e Superior, como é o
caso dos cursos de línguas, artes, informática e outros. Portanto, esse atendimento não
substitui a escola comum para pessoas em idade de acesso obrigatório ao Ensino Fundamental (dos sete
aos 14 anos) e será preferencialmente oferecido nas escolas comuns da rede regular.
Diferente de outros cursos livres, o atendimento educacional especializado é tão importante que
é garantido pela Constituição Federal.
O significado do termo . regular. é encontrado no Parecer CNE/CEB nº 11/00
(pág. 132, das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e
Adultos): .Vale lembrar que o conceito de regular é polivalente e pode se prestar a
ambigüidades. Regular é, em primeiro lugar, o que está .sub lege., isto é, sob o estabelecido
em uma ordem jurídica e conforme a mesma. Mas a linguagem cotidiana o
expressa no sentido de caminho mais comum. Seu antônimo é irregular e pode ser
compreendido como ilegal ou também como descontínuo. Mas, em termos
jurídico-educacionai s, regular tem como oposto o termo livre. Nesse caso,
livres são os estabelecimentos que oferecem educação ou ensino fora da Lei de Diretrizes e
Bases. É o caso, por exemplo, de escolas de língua estrangeira. .
O acesso de alunos com deficiência às escolas e classes comuns da rede regular
A Constituição admite mais: que o atendimento educacional especializado seja
também oferecido fora da rede regular de ensino, em outros estabelecimentos, já
que, como referimos,seria um complemento e não um substitutivo da escolarização ministrada na
rede regular para todos os alunos.
quinta-feira, 20 de maio de 2010
Uma Solução para o Autismo - Focar no Contato Visual
Kate Wilde ilustra técnicas que promovem o desenvolvimento do contato visual.
Uma Solução para o Autismo - Aplicando as Técnicas 2
Trechos de sessões Son-Rise com Saugat (11 anos), Aaron (7 anos).
Uma Solução para o Autismo - Aplicando as Técnicas 1
Trechos de sessões Son-Rise com Jack (5 anos), Alex (7 anos) e Arandip (16 anos).
Uma Solução para o Autismo - Introdução
O vídeo descreve algumas técnicas fundamentais da metodologia e é ilustrado por trechos de sessões Son-Rise com 5 pessoas que apresentam diagnósticos dentro do Espectro do Autismo. Todas as sessões são facilitadas por profissionais certificados do Programa Son-Rise no Autism Treatment Center of America.
Desenvolvendo a Comunicação Verbal - Parte 2
Kate Wilde ilustra técnicas que promovem o desenvolvimento da comunicação verbal de uma pessoa com autismo.
Desenvolvendo a Comunicação Verbal - Parte 1
Kate Wilde ilustra técnicas que promovem o desenvolvimento da comunicação verbal de uma pessoa com autismo.
O que é AUTISMO?????
Video com explicação sobre o que é o autismo, e quais características, em geral, que uma criança autista apresenta.
Como educador, defendo a idéia de que ser diferente é normal, e de que devemos promover uma verdadeira inclusão e integração das pessoas deficientes.
Abaixo o preconceito, que só adoece e aparta.
Como educador, defendo a idéia de que ser diferente é normal, e de que devemos promover uma verdadeira inclusão e integração das pessoas deficientes.
Abaixo o preconceito, que só adoece e aparta.
In my mind....
Neste vídeo, Alex, um adolescente diagnosticado com a Síndrome Asperger, faz uma simples e clara apresentação da sua mente: como se sente, como interage com o mundo e como aprende.
Algumas Bibliografias....
*Olha-me nos olhos. (John Elder Robinson).
*Autista,quem...?Eu? (Ana Martins).
*Convivendo com Autismo e Síndrome de Asperger-Estratégias práticas para pais e profissionais. (Chris Willians e Barry Wright).
*Um amigo chamado Henry. (Nuala Gardner).
*Vivências Autísticas. (Nilton Salvador).
*Mais alto do que as palavras-relatos de uma mãe. (Jenny Mccarthy).
*Fala comigo. (Marti Leimbach).
*Autismo-Uma perturbação pervasiva do desenvolvimento. (Manuela Cunha Pereira).
*Nascido num dia azul. (Daniel Tammet).
*Manual de boas práticas para prevenção da violência e dos abusos em relação às pessoas autistas.(Autisme-Europe).
*Autista,quem...?Eu? (Ana Martins).
*Convivendo com Autismo e Síndrome de Asperger-Estratégias práticas para pais e profissionais. (Chris Willians e Barry Wright).
*Um amigo chamado Henry. (Nuala Gardner).
*Vivências Autísticas. (Nilton Salvador).
*Mais alto do que as palavras-relatos de uma mãe. (Jenny Mccarthy).
*Fala comigo. (Marti Leimbach).
*Autismo-Uma perturbação pervasiva do desenvolvimento. (Manuela Cunha Pereira).
*Nascido num dia azul. (Daniel Tammet).
*Manual de boas práticas para prevenção da violência e dos abusos em relação às pessoas autistas.(Autisme-Europe).
sexta-feira, 14 de maio de 2010
Durma medo meu!!!!
Todo o chão se abre...
No escuro se acostuma,às vezes a coragem é como quando há nova lua.
Somos a discórdia e o perdão...
E nos esquecemos da cor que tinha o céu,
Assim...
Como a saudade, ou uma frase perdida:
Durma, Medo Meu!!!
Durma, Medo Meu!!!
Um, não...
Às vezes um "não sei"...
Janela, madrugada, luz tardia.
E o medo nos acorda...
Para e bate o coração,em pura disritmia...
O medo amedronta o medo...
Vela, madrugada, dia...
Assim como a saudade ou uma frase perdida...
Durma, Medo Meu!!!
Durma, Medo Meu.
No escuro se acostuma,às vezes a coragem é como quando há nova lua.
Somos a discórdia e o perdão...
E nos esquecemos da cor que tinha o céu,
Assim...
Como a saudade, ou uma frase perdida:
Durma, Medo Meu!!!
Durma, Medo Meu!!!
Um, não...
Às vezes um "não sei"...
Janela, madrugada, luz tardia.
E o medo nos acorda...
Para e bate o coração,em pura disritmia...
O medo amedronta o medo...
Vela, madrugada, dia...
Assim como a saudade ou uma frase perdida...
Durma, Medo Meu!!!
Durma, Medo Meu.
"A história de “G”"
Meu nome é Ana, sou pedagoga,com habilitação específica para trabalhar com crianças especiais.
O objetivo da criação deste blogger tem como finalidade maior, relatar minhas experiências com crianças Autistas e seus espectros; devido a grande demanda de alunos que estão sendo incluídos na rede regular; o espaço também estará aberto para troca de experiências e outros comentários, assim como dicas de práticas pedagógicas, com o intuito de otimizar o desenvolvimento destes alunos, em todos os aspectos.
Iniciarei contando o meu primeiro contato com um aluno de inclusão que por questões éticas o chamarei de “G”.
O ano era 2007, “G”, 5 anos foi matriculado na escola onde trabalhava; no ato da matrícula, a mãe omitiu a condição de autismo da criança.Na lista de chamada do infantil V, “G” era apenas mais um aluno. As aulas já haviam começado há duas semanas, porém “G” não havia comparecido; passado alguns dias a inspetora anuncia à professora do inf.V,que havia a mãe de um aluno que a aguardava na sala dos professores; prontamente ela se dirigiu até a mãe, que lá estava com um caixa muito bem empacotada, ornamentada com um lindo laço.E disse:
-Isto é um presente para senhora, em nome da paciência que terá que ter com o meu filho!!!
A professora agradeceu, porém não entendeu a atitude daquela mãezinha.
Eis que no dia seguinte, “G” se apresenta; não entrou pelo portão destinado aos demais alunos, chegou após o horário, as outras crianças já estavam na mesa de lanche.Lembro-me como se fosse hoje,”G” parado ao lado da mãe, usava fraldas, demonstrava, desconforto, por estar num ambiente desconhecido, com muitas interferências sonoras.Estava agitado, balançava as mãos e gritava muito, andando em círculos, até que tirou os sapatos e seguiu correndo em disparada pelos corredores da escola (na ponta dos pés).A professora assustada olhou-me e perguntou:
-O que está acontecendo?
A mãe cabisbaixa nada falou.Sai ao encontro de “G”, ele estava muito ansioso me parecia querer explorar aquele lugar de uma só vez, não permitia nenhum contato físico, até que descobriu o parque...Naquele momento parou e observou o espaço, mesmo me dando a entender que seus pensamentos estavam em outro lugar.Então intuitivamente me sentei no balanço e fiquei a me balançar, “G”,sem nada dizer segurou minha mão, como se quisesse também, experimentar aquela sensação; ajudei-o a sentar-se no balanço e lá ele ficou por um bom tempo,notei até um leve esboço de satisfação...A professora aproximou-se de nós com a lancheira dele...Rapidamente ele pulou do balanço e puxou-a da mão dela, ali havia tudo o q ele gostava de comer,”G” comia compulsivamente (salgadinho,refrigerante bolinhos).Ao final do dia a professora , estava abalada.Eu disse à ela que teríamos um longo trabalho pela frente...
"G" entrava na escola em horário adaptado,os dias iam passando e sentia que ele demonstrava algum sinal de afeição por mim.Aos poucos descobria coisas diferentes nele, juntos aprendemos muitas coisa,talvez eu até mais do que ele...."G" aprendeu a utilizar o copo, a comer com a colher, a usar o sanitário sozinho,escovar os dentes entre outras inúmeras coisas como o beijinho diário na hora da entrada e saída.Sei que poderia ter feito outras tantas intervenções para aprimorar o desenvolvimento global dele, porém, um dia antes da festa junina fui informada que a matricula dele havia sido cancelada.Um misto de tristeza e indignação tomou conta de mim....Por alguns dias ainda tentei entrar em contato com a família,porém sem sucesso...
"G" sempre será para mim aquele projeto no qual o objetivo nunca fora atingido.Onde quer que ele esteja, espero ter contribuido de alguma forma para sua felicidade!!!!
Saudades "G".
O objetivo da criação deste blogger tem como finalidade maior, relatar minhas experiências com crianças Autistas e seus espectros; devido a grande demanda de alunos que estão sendo incluídos na rede regular; o espaço também estará aberto para troca de experiências e outros comentários, assim como dicas de práticas pedagógicas, com o intuito de otimizar o desenvolvimento destes alunos, em todos os aspectos.
Iniciarei contando o meu primeiro contato com um aluno de inclusão que por questões éticas o chamarei de “G”.
O ano era 2007, “G”, 5 anos foi matriculado na escola onde trabalhava; no ato da matrícula, a mãe omitiu a condição de autismo da criança.Na lista de chamada do infantil V, “G” era apenas mais um aluno. As aulas já haviam começado há duas semanas, porém “G” não havia comparecido; passado alguns dias a inspetora anuncia à professora do inf.V,que havia a mãe de um aluno que a aguardava na sala dos professores; prontamente ela se dirigiu até a mãe, que lá estava com um caixa muito bem empacotada, ornamentada com um lindo laço.E disse:
-Isto é um presente para senhora, em nome da paciência que terá que ter com o meu filho!!!
A professora agradeceu, porém não entendeu a atitude daquela mãezinha.
Eis que no dia seguinte, “G” se apresenta; não entrou pelo portão destinado aos demais alunos, chegou após o horário, as outras crianças já estavam na mesa de lanche.Lembro-me como se fosse hoje,”G” parado ao lado da mãe, usava fraldas, demonstrava, desconforto, por estar num ambiente desconhecido, com muitas interferências sonoras.Estava agitado, balançava as mãos e gritava muito, andando em círculos, até que tirou os sapatos e seguiu correndo em disparada pelos corredores da escola (na ponta dos pés).A professora assustada olhou-me e perguntou:
-O que está acontecendo?
A mãe cabisbaixa nada falou.Sai ao encontro de “G”, ele estava muito ansioso me parecia querer explorar aquele lugar de uma só vez, não permitia nenhum contato físico, até que descobriu o parque...Naquele momento parou e observou o espaço, mesmo me dando a entender que seus pensamentos estavam em outro lugar.Então intuitivamente me sentei no balanço e fiquei a me balançar, “G”,sem nada dizer segurou minha mão, como se quisesse também, experimentar aquela sensação; ajudei-o a sentar-se no balanço e lá ele ficou por um bom tempo,notei até um leve esboço de satisfação...A professora aproximou-se de nós com a lancheira dele...Rapidamente ele pulou do balanço e puxou-a da mão dela, ali havia tudo o q ele gostava de comer,”G” comia compulsivamente (salgadinho,refrigerante bolinhos).Ao final do dia a professora , estava abalada.Eu disse à ela que teríamos um longo trabalho pela frente...
"G" entrava na escola em horário adaptado,os dias iam passando e sentia que ele demonstrava algum sinal de afeição por mim.Aos poucos descobria coisas diferentes nele, juntos aprendemos muitas coisa,talvez eu até mais do que ele...."G" aprendeu a utilizar o copo, a comer com a colher, a usar o sanitário sozinho,escovar os dentes entre outras inúmeras coisas como o beijinho diário na hora da entrada e saída.Sei que poderia ter feito outras tantas intervenções para aprimorar o desenvolvimento global dele, porém, um dia antes da festa junina fui informada que a matricula dele havia sido cancelada.Um misto de tristeza e indignação tomou conta de mim....Por alguns dias ainda tentei entrar em contato com a família,porém sem sucesso...
"G" sempre será para mim aquele projeto no qual o objetivo nunca fora atingido.Onde quer que ele esteja, espero ter contribuido de alguma forma para sua felicidade!!!!
Saudades "G".
sábado, 8 de maio de 2010
Retalhos de poesias...
O dia do prato chegou é quando eu encontro você. Nem me lembro o que foi diferente! Mas assim como veio acabou e quando eu penso em você. Choro café e você chora leite...
Onde já se viu o mar apaixonado por uma menina?Quem já conseguiu dominar o amor? Por que é que o mar não se apaixona por uma lagoa. Porque a gente nunca sabe de quem vai gostar...
Ah são coisas da vida, a gente se olha se gosta, não sabe se vai ou se fica... Viva à tua maneira, não perca a estribeira. Saiba do teu valor. E amanheça brilhando mais forte. Que a estrela do norte. Que a noite entregou!
Que o teu afeto me afetou é fato. Agora faça me um favor... Por favor...
Criador, criatura... Cria a dor cria e atura...
E quando o nó cegar, deixa desatar em nós... Solta a prosa presa, luz acesa, já se abre um sol em mim maior...Eu sinto que sei que sou um tanto bem maior...
Esperança sempre atrasa, pra chegar na minha festa... Juro por deus teu nome é lindo pra mim...Mudo meu plano, pra não te machucar... Tô aqui soprando a chama que me faz brilhar...
Borboleta parece flor, que o vento tirou pra dançar... Flor parece a gente pois somos sementes do que ainda virá...
Onde já se viu o mar apaixonado por uma menina?Quem já conseguiu dominar o amor? Por que é que o mar não se apaixona por uma lagoa. Porque a gente nunca sabe de quem vai gostar...
Ah são coisas da vida, a gente se olha se gosta, não sabe se vai ou se fica... Viva à tua maneira, não perca a estribeira. Saiba do teu valor. E amanheça brilhando mais forte. Que a estrela do norte. Que a noite entregou!
Que o teu afeto me afetou é fato. Agora faça me um favor... Por favor...
Criador, criatura... Cria a dor cria e atura...
E quando o nó cegar, deixa desatar em nós... Solta a prosa presa, luz acesa, já se abre um sol em mim maior...Eu sinto que sei que sou um tanto bem maior...
Esperança sempre atrasa, pra chegar na minha festa... Juro por deus teu nome é lindo pra mim...Mudo meu plano, pra não te machucar... Tô aqui soprando a chama que me faz brilhar...
Borboleta parece flor, que o vento tirou pra dançar... Flor parece a gente pois somos sementes do que ainda virá...
sexta-feira, 7 de maio de 2010
A mensagem mais bonita
Nosso olhar não apenas vê o outro: nosso olhar modifica o outro. Não existe a observação isenta, o observador sempre muda o comportamento do observado. Então, quando você finalmente me conhecer, não vai conhecer o que sou, mas aquela que você modificou.
Daí a minha proposta: nefelibatas não racionalizam, não buscam porquês, não observam: deitados em sua nuvem, apenas viajam ao sabor dos ventos. E amam um ao outro como Ele nos amou. Constroem castelos no ar e, depois do castelo pronto, apenas colocam as colunas. Assim, de cima para baixo, que não é a direção das construções humanas, mas é a lógica das construções divinas.
Daí a minha proposta: nefelibatas não racionalizam, não buscam porquês, não observam: deitados em sua nuvem, apenas viajam ao sabor dos ventos. E amam um ao outro como Ele nos amou. Constroem castelos no ar e, depois do castelo pronto, apenas colocam as colunas. Assim, de cima para baixo, que não é a direção das construções humanas, mas é a lógica das construções divinas.
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